Nauczyciele współpracujący z MSCDN Wydział w Siedlcach otrzymali z rąk dyrektora, Grażyny Sobiczewskiej egzemplarze "Przewodnika Dobrych Praktyk", w którego powstanie wnieśli znaczący wkład.
Uroczystość miała miejsce podczas konferencji Wykorzystanie nowoczesnych technologii w kształceniu językowym
środa, 3 października 2012
wtorek, 4 września 2012
Litwini promują nasz projekt
Loreta zamieściła artykuł o projekcie ITAAT na stronie litewskiej Agencji Narodowej
Zdjęcie z warsztatów litewskich w Siedlcach poświęconych Facebookowi i koszykówce.
czwartek, 23 sierpnia 2012
Rezultaty projektu
Produkt projektu ITAAT dostępny jest na ISSUU w wersji językowej angielskiej
Polska wersja językowa tej samej publikacji.
Przewodnik jest zbiorem artykułów przygotowanych przez uczestników projektu. Jego celem jest przedstawienie serii narzędzi opartych na technologii informacyjnej i komunikacyjnej, i tym samym wsparcie osób i instytucji zainteresowanych innowacjami w edukacji dorosłych. Oprócz opisu narzędzia oraz instrukcji wprowadzającej do pracy z daną aplikacją, Przewodnik zawiera przykłady wykorzystania aplikacji w instytucjach partnerskich, a także omówienie korzyści i wyzwań z tym związanych.
Artykuły dotyczą wykorzystania Facebooka, wybranych składowych platformy edukacyjnej Moodle i Google Docs, kreatorów ankiet, chmur wyrazowych, interaktywnych plakatów i animacji. Autorzy prezentując konkretne aplikacje, wskazując również na inne, o takich samych bądź podobnych funkcjach.
Tematy omówione zostały tak aby, ułatwić czytelnikowi zrozumienie opisywanych narzędzi oraz wypróbowanie ich w prosty i niezaawansowany technicznie sposób.
Chociaż w centrum zainteresowania partnerstwa ITAAT było wykorzystywanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej w kształceniu osób dorosłych, programy zaprezentowane w Poradniku z powodzeniem można stosować na wszystkich poziomach edukacyjnych.
Polska wersja językowa tej samej publikacji.
Przewodnik jest zbiorem artykułów przygotowanych przez uczestników projektu. Jego celem jest przedstawienie serii narzędzi opartych na technologii informacyjnej i komunikacyjnej, i tym samym wsparcie osób i instytucji zainteresowanych innowacjami w edukacji dorosłych. Oprócz opisu narzędzia oraz instrukcji wprowadzającej do pracy z daną aplikacją, Przewodnik zawiera przykłady wykorzystania aplikacji w instytucjach partnerskich, a także omówienie korzyści i wyzwań z tym związanych.
Artykuły dotyczą wykorzystania Facebooka, wybranych składowych platformy edukacyjnej Moodle i Google Docs, kreatorów ankiet, chmur wyrazowych, interaktywnych plakatów i animacji. Autorzy prezentując konkretne aplikacje, wskazując również na inne, o takich samych bądź podobnych funkcjach.
Tematy omówione zostały tak aby, ułatwić czytelnikowi zrozumienie opisywanych narzędzi oraz wypróbowanie ich w prosty i niezaawansowany technicznie sposób.
Chociaż w centrum zainteresowania partnerstwa ITAAT było wykorzystywanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej w kształceniu osób dorosłych, programy zaprezentowane w Poradniku z powodzeniem można stosować na wszystkich poziomach edukacyjnych.
poniedziałek, 9 lipca 2012
Tworzenie quizów na platformie Moodle
Angela Cotoara z Rumunii, anglistka i jednocześnie właścicielka szkoły językowej,w artykule przygotowanym do "Przewodnika dobrych praktyk" zachęca do tworzenia quizów na platformie Moodle, aby wesprzeć nauczanie prowadzone systemem tradycyjnym.
Tłumaczenia tego artykułu podjęła się Zuzanna Polak. Wersja polska odbiega niekiedy od oryginalnego tekstu - zmiany dotyczą zrzutów ekranu w języku polskim oraz drobnych modyfikacji samego tekstu.
czwartek, 28 czerwca 2012
Google Docs, czyli jeszcze o chmurach
Od chmur wyrazowych przejdźmy do przetwarzania w chmurze (ang. cloud computing). W tej koncepcji mieszczą się Dokumenty Google, które stały się przedmiotem zainteresowania naszych partnerów z Włoch i Portugalii.
Włosi dzielą się swoim doświadczeniem związanym z ankietowaniem za pomocą Formularzy dostępnych w aplikacji Google Dokumenty.
Tekst przetłumaczony został przez Piotra Wyczółkowskiego. Zrzuty ekranu w języku polskim oraz zmiany w tekście pochodzą od redakcji. Korekta językowa - podobnie jak w przypadku pozostałych artykułów została wykonana przez Annę Goc.
Portugalczycy opisali swoje doświadczenia związane z wykorzystaniem Google Docs w codziennej pracy administracyjnej: prowadzeniu rejestracji na szkolenia oraz ewaluacji zrealizowanych form.
Może i my powinniśmy pójść w ich ślady, porzucając tradycyjne formy bezpośrednie - niewygodne dla klientów, czasochłonne i kosztowne dla organizatorów.
Przekład z języka angielskiego jest dziełem Łukasza Borychowskiego.
Włosi dzielą się swoim doświadczeniem związanym z ankietowaniem za pomocą Formularzy dostępnych w aplikacji Google Dokumenty.
Tekst przetłumaczony został przez Piotra Wyczółkowskiego. Zrzuty ekranu w języku polskim oraz zmiany w tekście pochodzą od redakcji. Korekta językowa - podobnie jak w przypadku pozostałych artykułów została wykonana przez Annę Goc.
Portugalczycy opisali swoje doświadczenia związane z wykorzystaniem Google Docs w codziennej pracy administracyjnej: prowadzeniu rejestracji na szkolenia oraz ewaluacji zrealizowanych form.
Może i my powinniśmy pójść w ich ślady, porzucając tradycyjne formy bezpośrednie - niewygodne dla klientów, czasochłonne i kosztowne dla organizatorów.
Przekład z języka angielskiego jest dziełem Łukasza Borychowskiego.
poniedziałek, 25 czerwca 2012
Słowa w chmurach
Narzędziem Web 2.0, które z powodzeniem może być stosowane w edukacji - i to nie tylko edukacji dorosłych - są generatory chmur wyrazowych. Wyzwalają kreatywność autorów, wzmacniają krytyczne myślenie odbiorców, a przy tym są proste i przyjazne w obsłudze.
Temat już kilkakrotnie gościł na tym blogu. Więcej przeczytasz w artykule Iwony Moczydłowskiej "Słowa w chmurach", który stanowi integralną część Przewodnika Dobrych Praktyk.
Uczestnicy wizyty roboczej w Polsce używali przygotowanych przez Monikę Dąbrowską identyfikatorów ozdobionych chmurkami wygenerowanymi za pomocą Tagxedo.
sobota, 23 czerwca 2012
Fotoreportaż z wizyty w Polsce
Wizyta w Polsce odbyła się w dniach 28 maja - 2 czerwca 2012r. Gościliśmy 16 przedstawicieli instytucji partnerskich, wszystkich poza Rumunią. Najważniejszą część wizyty stanowiła konferencja, której celem było upowszechnienie i wykorzystanie rezultatów projektu.
28 maja był dniem przyjazdów partnerów do Siedlec. Następnego dnia goście zostali przywitani w siedzibie MSCDN Wydział w Siedlcach. Iwona Moczydłowska omówiła program wizyty, Grażyna Sobiczewska przedstawiła prezentację na temat instytucji, a Grzegorz Bzdon - informację na temat kraju, regionu i miasta.
W trakcie przerwy partnerzy mieli okazję porozmawiać w pracownikami MSCDN i pełniącym rolę tłumacza Piotrem Wyczółkowskim oraz spróbować domowych wypieków.
W dalszej części tego dnia goście w asyście reprezentantów MSCDN odwiedzili Muzeum Diecezjalne, gdzie podziwiali jedyny w Polsce obraz El Greca. Po obiedzie w Zaścianku Polskim delegacja została przyjęta przez Dariusza Napiórkowskiego, Dyrektora Delegatury w Siedlcach Urzędu Marszałkowskiego Województwa Mazowieckiego. Następnie goście odwiedzili Miejski Dom Kultury, gdzie wprowadzeni zostali w działalność placówki przez dyrektora Mariusza Woszczyńskiego. Obejrzeli m.in. próbę formacji tanecznej MP Dance oraz wystawę "Obrazy" Wiesława Turno w Galerii Fotografii.
Ukoronowaniem dnia był wieczór polski zorganizowany w pomieszczeniach Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 3. W programie wieczoru było wspólne lepienie pierogów, śpiew i zabawy integracyjne. W imprezie oprócz gości zagranicznych wzięli udział wszyscy pracownicy MSCDN, i współpracujący z MSCDN nauczyciele oraz wicedyrektor MOK, Krzysztof Boruta, pełniący rolę wodzireja.
Środa 30 maja przeznaczona była na konferencję, złożoną z części głównej na forum, warsztatów prowadzonych przez partnerów oraz podsumowania(zob. szczegółowy opis i relację fotograficzną na stronie konferencji).
Zakończenie dnia odbyło się w Oficynie Dworu Mościbrody.
Kolejny dzień wizyty miał na celu poznanie regionu. Złożyły się nań wizyta w Muzeum Walki i Męczeństwa w Treblince, wizyta w szkole w Kornicy oraz uroczysta kolacja pożegnalna w Chodowiaku. Po ekspozycji i terenach b. obozu zagłady Żydów oprowadzał kierownik Muzeum, Edward Kopówka. Z Kornicy goście wyjechali pod ogromnym wrażeniem serdecznego przyjęcia ze strony uczniów, nauczycieli, dyrektor Małgorzaty Żuk i rodziców oraz wysokiego poziomu kompetencji językowych uczniów, deklarując pomoc w nawiązaniu współpracy ze szkołami w swoich krajach.
Rankiem 1 czerwca, goście wyjechali w towarzystwie Iwony Moczydłowskiej do Warszawy. Mimo deszczu udali się z przewodnikiem do najpiękniejszych zakątków stolicy, m.in. Łazienek, pod Stadion Narodowy, do Biblioteki Uniwersyteckiej, na Krakowskie Przedmieście i Stare Miasto. Zwieńczeniem całej wizyty był wieczorny pokaz multimedialny nad Wisłą.
E-szkoła
Tureccy partnerzy - pracownicy nadzoru - opisali system informacji oświatowej funkcjonujący w ich kraju. System ten jest czymś w rodzaju naszego SIO, jednak jest bardziej rozbudowany, a jednocześnie bardziej praktyczny i użyteczny nie tylko dla biurokratów.
Rekomendacją samą w sobie jest fakt, iż w Turcji e-Szkoła jest w dziesiątce najczęściej wpisywanych fraz w wyszukiwarce Google.
Artykuł przetłumaczony został przez Annę Jasińską.
piątek, 22 czerwca 2012
Facebook w edukacji
Najdłuższy artykuł do Przewodnika Dobrych Praktyk przygotowały nasze litewskie koleżanki Loreta i Dina. Nie bez kozery, bo mają wiele do powiedzenia w wybranym przez siebie temacie, tj. wykorzystaniu Facebooka przez instytucje edukacyjne. Warto skorzystać z ich wiedzy i doświadczeń.
Artykuł przetłumaczony został przez Dariusza Grabarskiego.
Wystąpienie Andrésa Péreza Rosado
Pamiętamy wzruszające wystąpienie dyrektora CEP Ronda na konferencji podsumowującej realizację projektu ITAAT. Od dzisiaj dostępne jest ono również w formie pisemnej w tłumaczeniu Agaty Postrzygacz - wśród materiałów opublikowanych na stronie http://itaatsiedlce.blogspot.com.
środa, 20 czerwca 2012
Glogi
Polecam kolejny artykuł z Przewodnika, tym razem Alicii na temat glogów, przetłumaczony przez Ewę Radzikowską.
Alicia promuje program, który umożliwia:
• przygotowanie plakatu, zawierającego elementy obecne na tradycyjnym plakacie, takie jak tekst, zdjęcia, rysunki,
• dołączanie do plakatu animacji, dźwięków, filmów i linków,
• stosowanie efektów specjalnych,
• zapis produktu, czyli gloga w postaci pliku na dysku komputera i na nośnikach przenośnych,
• przesłanie gloga pocztą elektroniczną
• umieszczenie go na stronie internetowej,
• dodanie go do bloga, wiki.
Glogster oraz pojedyncze konto na Glogster Edu są darmowe. Płatne wersje umożliwiają prowadzenie wirtualnej klasy z kontami uczniowskimi kontrolowanymi przez nauczyciela.
poniedziałek, 18 czerwca 2012
Brytyjski wkład do Przewodnika Dobrych Praktyk
Brytyjski partner w projekcie ITAAT, David Evans przygotował dwa artykuły na temat narzędzi Web 2.0, które z powodzeniem można stosować w edukacji dorosłych. Oprócz tego podjął się dodatkowego zadania, jakim jest korekta językowa.
Warto dodać, że korekta językowa artykułów przetłumaczonych na język polski jest dziełem Anny Goc, konsultanta MSCDN Wydział w Siedlcach.
W pierwszym artykule David omawia kreatory ankiet online, sięgając po przykład Survey Monkey. Program wykorzystywany był niejednokrotnie w projekcie ITAAT, m.in do ewaluacji spotkań partnerów oraz (na tym blogu) do przeprowadzenia ankiety wśród konsultantów "TIK w procesie nauczania". Tłumaczenie artykułu jest zasługą Agnieszki Wilk.
Drugi artykuł autorstwa Davida Evansa dotyczy oprogramowania do tworzenia animacji. David wykorzystał program AnimatorDV Simple+, którego obsługi uczyliśmy się na warsztatach w Lancaster. Animację przygotowaną za pomocą tej aplikacji umieściłam na na tym blogu.
Przekład w języku polskim dostępny jest dzięki Zofii Przesmyckiej.
Warto dodać, że korekta językowa artykułów przetłumaczonych na język polski jest dziełem Anny Goc, konsultanta MSCDN Wydział w Siedlcach.
W pierwszym artykule David omawia kreatory ankiet online, sięgając po przykład Survey Monkey. Program wykorzystywany był niejednokrotnie w projekcie ITAAT, m.in do ewaluacji spotkań partnerów oraz (na tym blogu) do przeprowadzenia ankiety wśród konsultantów "TIK w procesie nauczania". Tłumaczenie artykułu jest zasługą Agnieszki Wilk.
Drugi artykuł autorstwa Davida Evansa dotyczy oprogramowania do tworzenia animacji. David wykorzystał program AnimatorDV Simple+, którego obsługi uczyliśmy się na warsztatach w Lancaster. Animację przygotowaną za pomocą tej aplikacji umieściłam na na tym blogu.
Przekład w języku polskim dostępny jest dzięki Zofii Przesmyckiej.
piątek, 15 czerwca 2012
Moodle w edukacji
Stanisław Waberski dzieli się swoim doświadczeniem związanym z wykorzystaniem platformy Moodle w CKU w Siedlcach, gdzie e-learning stanowi około 50% zajęć prowadzonych w szkole policealanej. Jest to wyjście naprzeciw potrzebom dorosłych słuchaczy. Szczególnie przydatna w e-learningu jest składowa Lekcja.
Innej składowej Moodle - quizom, poświęcony jest artykuł opracowany przez Angelę Cotoara z Rumunii.
piątek, 8 czerwca 2012
Fotoreportaż z konferencji podsumowującej projekt ITAAT
Technologie informacyjne i komunikacyjne w edukacji: Galeria:
- Wystąpienia prelegentów na forum
- Warsztaty
- Podsumowanie konferencji
środa, 16 maja 2012
wtorek, 8 maja 2012
Konferencja podsumowująca projekt ITAAT
niedziela, 15 kwietnia 2012
Monitorowanie rezultatów projektu
Od niedawna na blogu ITAAT działa kolejny widget, albo inaczej gadżet - ClustrMaps. Usytuowany jest w lewej kolumnie pod licznikiem i jest mapą świata w miniaturze.
Widoczne na mapce kropki odzwierciedlają liczbę i geograficzne rozmieszczenie czytelników tego bloga.
Kliknięcie na miniaturę powoduje przeniesienie na nową stronę i pozwala na bardziej szczegółową analizę odwiedzin. Kropki rozmieszczone na dużej mapie mają różną wielkość i kolor: czerwone dotyczą wszystkich odwiedzających bloga, natomiast żółte - najnowszych czytelników. Wielkość kropek związana jest oczywiście z liczbą czytelników.
Miejsca odznaczane są na mapie na podstawie IP, czyli unikatowego adresu przyporządkowanego każdemu urządzeniu działającemu w sieci, i aktualizowane są co 24 godziny.
Dane, które zbiera ClustrMaps widoczne są pod mapą i dotyczą lokalizacji i czasu ostatnich wejść oraz sumy wejść z podziałem na kraje i regiony/województwa.
Nie należy mieć obaw, że ujawniane są dane osobowe.
Aplikacja jest bezpłatna, łatwa do zainstalowania. Wystarczy na stronie http://www.clustrmaps.com podać adres swojej strony i skrzynki pocztowej, a następnie korzystając z linku podanym w mailu, pobrać kod źródłowy widgetu i umieścić go na stronie.
Z pozycji administratora bloga informacje pozyskiwane z ClustrMaps niewiele wnoszą w porównaniu do statystyk, które zapewnia samo oprogramowanie bloga. Jednak dla czytelników jest to informacja pierwszorzędna.
Widoczne na mapce kropki odzwierciedlają liczbę i geograficzne rozmieszczenie czytelników tego bloga.
Kliknięcie na miniaturę powoduje przeniesienie na nową stronę i pozwala na bardziej szczegółową analizę odwiedzin. Kropki rozmieszczone na dużej mapie mają różną wielkość i kolor: czerwone dotyczą wszystkich odwiedzających bloga, natomiast żółte - najnowszych czytelników. Wielkość kropek związana jest oczywiście z liczbą czytelników.
Miejsca odznaczane są na mapie na podstawie IP, czyli unikatowego adresu przyporządkowanego każdemu urządzeniu działającemu w sieci, i aktualizowane są co 24 godziny.
Dane, które zbiera ClustrMaps widoczne są pod mapą i dotyczą lokalizacji i czasu ostatnich wejść oraz sumy wejść z podziałem na kraje i regiony/województwa.
Nie należy mieć obaw, że ujawniane są dane osobowe.
Aplikacja jest bezpłatna, łatwa do zainstalowania. Wystarczy na stronie http://www.clustrmaps.com podać adres swojej strony i skrzynki pocztowej, a następnie korzystając z linku podanym w mailu, pobrać kod źródłowy widgetu i umieścić go na stronie.
Z pozycji administratora bloga informacje pozyskiwane z ClustrMaps niewiele wnoszą w porównaniu do statystyk, które zapewnia samo oprogramowanie bloga. Jednak dla czytelników jest to informacja pierwszorzędna.
czwartek, 12 kwietnia 2012
Przygotowania do ostatniej wizyty roboczej za granicą
Ze względu na przyjęte rok temu zmiany w harmonogramie projektu, częstotliwość bezpośrednich spotkań partnerów na etapie końcowym jest dość duża: dopiero co szykowaliśmy się do Anglii, a już za pasem wyjazd do Włoch, a zaraz potem finał w Polsce.
Najbliższe spotkanie odbędzie się w końcu kwietnia w położonej w regionie Abruzzo Pescarze. Jego celem jest weryfikacja rezultatów projektu ITAAT, w tym produktów, ze szczególnym uwzględnieniem Przewodnika po dobrych praktykach w zakresie stosowania TIK. Zaplanowane zostało również opracowanie wstępnej wersji raportu końcowego.
Polska delegacja jest tym razem trzyosoobowa; oprócz koordynatorki projektu, MSCDN reprezentować będzie Barbara Wierzchucka oraz Piotr Wyczółkowski (nauczyciel języka angielskiego w LO nr 1 w Łosicach).
Podejmować nas będzie Guido Francesco Zuccarini, dyrektor ISER - Integrated System Enginering & Research, instytucji mającej siedzibę w pobliskiej Francavilla al Mare.
Najbliższe spotkanie odbędzie się w końcu kwietnia w położonej w regionie Abruzzo Pescarze. Jego celem jest weryfikacja rezultatów projektu ITAAT, w tym produktów, ze szczególnym uwzględnieniem Przewodnika po dobrych praktykach w zakresie stosowania TIK. Zaplanowane zostało również opracowanie wstępnej wersji raportu końcowego.
Polska delegacja jest tym razem trzyosoobowa; oprócz koordynatorki projektu, MSCDN reprezentować będzie Barbara Wierzchucka oraz Piotr Wyczółkowski (nauczyciel języka angielskiego w LO nr 1 w Łosicach).
Podejmować nas będzie Guido Francesco Zuccarini, dyrektor ISER - Integrated System Enginering & Research, instytucji mającej siedzibę w pobliskiej Francavilla al Mare.
sobota, 31 marca 2012
Tablica interaktywna w angielskich szkołach
Tablica interaktywna jako temat seminarium w Portugalii pozostała w dużej mierze teoretycznym, powierzchniowo jedynie zrealizowanym elementem projektu. Stąd pomysł, aby potraktować go bardziej praktycznie w czasie wizyty w Anglii, i to nie przez przypadek, bo właśnie tam tablice wykorzystywane są powszechnie, na dodatek z dobrym skutkiem.
Oprócz konkretnych punktów w programie zaproponowanych przez Davida wszystkim partnerom, takich jak system elektronicznego głosowania, nasza delegacja dodatkowo zażyczyła sobie obserwację lekcji z wykorzystaniem tablicy interaktywnej (IWB). David znakomicie wywiązał się z zadania i dzięki niemu uczestniczyłyśmy w zajęciach w szkole podstawowej oraz średniej. W obu przypadkach były to lekcje matematyki.
Moje wyobrażenia związane z użyciem IWB sprawdziły się tylko w części:
- marka tablicy: SmartBoard,
- materiały: samodzielnie przygotowane przez nauczyciela do konkretnego tematu za pomocą narzędzi będących integralną częścią oprogramowania tablicy, także wykorzystanie gotowych materiałów edukacyjnych typu wideo.
Sądziłam, że uczniowie będą często podchodzić do tablicy, manipulować obiektami. O ile w szkole podstawowej kilku uczniów wykonało na tablicy działania matematyczne, to w szkole średniej nie było takiej potrzeby, bo uczniowie prowadzili obliczenia na suchościeralnych tabliczkach formatu A4 w ławkach i tylko okazywali wyniki poprzez podniesienie tabliczki. Takie same tabliczki mieli również uczniowie w szkole podstawowej. Co za ulga - nie ma zeszytów, nie ma książek. O ile taniej, wygodniej, no i ile drzew zostanie zachowanych dla następnych pokoleń.
Podobało mi się też konsekwentnie prowadzone nauczanie, bez uatrakcyjniania na siłę, zbędnych ozdobników.
Zupełnie nieoczekiwanym elementem był natomiast fakt, iż elektroniczne systemy głosowania są na porządku dziennym.
Ten niepozorny element dodatkowego wyposażenia stanowi niebagatelną różnicę w wykorzystaniu tablicy w sposób interaktywny dla wszystkich uczestników zajęć.
Wyglądem przypomina pilota, a służy do przeprowadzania testów, zbierania opinii, głosowania. Umożliwia wielokrotny wybór (abc, 123) lub krótką odpowiedź tekstową.
Na lekcji matematyki w szkole średniej uczniowie za pomocą takich pilotów mogli sprawdzić swoją wiedzę w grze typu wyścigi na torze samochodowym. Natomiast na warsztatach zrealizowanych w programie naszej wizyty w Lancaster, system ten został wykorzystany do przeprowadzenia ewaluacji spotkania:
Oprócz konkretnych punktów w programie zaproponowanych przez Davida wszystkim partnerom, takich jak system elektronicznego głosowania, nasza delegacja dodatkowo zażyczyła sobie obserwację lekcji z wykorzystaniem tablicy interaktywnej (IWB). David znakomicie wywiązał się z zadania i dzięki niemu uczestniczyłyśmy w zajęciach w szkole podstawowej oraz średniej. W obu przypadkach były to lekcje matematyki.
Moje wyobrażenia związane z użyciem IWB sprawdziły się tylko w części:
- marka tablicy: SmartBoard,
- materiały: samodzielnie przygotowane przez nauczyciela do konkretnego tematu za pomocą narzędzi będących integralną częścią oprogramowania tablicy, także wykorzystanie gotowych materiałów edukacyjnych typu wideo.
Sądziłam, że uczniowie będą często podchodzić do tablicy, manipulować obiektami. O ile w szkole podstawowej kilku uczniów wykonało na tablicy działania matematyczne, to w szkole średniej nie było takiej potrzeby, bo uczniowie prowadzili obliczenia na suchościeralnych tabliczkach formatu A4 w ławkach i tylko okazywali wyniki poprzez podniesienie tabliczki. Takie same tabliczki mieli również uczniowie w szkole podstawowej. Co za ulga - nie ma zeszytów, nie ma książek. O ile taniej, wygodniej, no i ile drzew zostanie zachowanych dla następnych pokoleń.
Podobało mi się też konsekwentnie prowadzone nauczanie, bez uatrakcyjniania na siłę, zbędnych ozdobników.
Zupełnie nieoczekiwanym elementem był natomiast fakt, iż elektroniczne systemy głosowania są na porządku dziennym.
Ten niepozorny element dodatkowego wyposażenia stanowi niebagatelną różnicę w wykorzystaniu tablicy w sposób interaktywny dla wszystkich uczestników zajęć.
Wyglądem przypomina pilota, a służy do przeprowadzania testów, zbierania opinii, głosowania. Umożliwia wielokrotny wybór (abc, 123) lub krótką odpowiedź tekstową.
Na lekcji matematyki w szkole średniej uczniowie za pomocą takich pilotów mogli sprawdzić swoją wiedzę w grze typu wyścigi na torze samochodowym. Natomiast na warsztatach zrealizowanych w programie naszej wizyty w Lancaster, system ten został wykorzystany do przeprowadzenia ewaluacji spotkania:
czwartek, 15 marca 2012
środa, 7 marca 2012
Warsztaty na temat animacji w Lancaster
Andy Giles nauczył nas, jak robić film animowany. W małych grupach mieliśmy przygotować animację odnoszącą się do projektu ITAAT. 
W koncepcji opracowanej przez naszą polsko-portugalską grupę zwróciłyśmy uwagę na coraz lepsze relacje pomiędzy uczestnikami projektu, łamanie stereotypów, nawiązywanie przyjaźni. Wykorzystałyśmy metaforę topniejących lodów i wyrastających w tym miejscu kwiatów. 
Poniżej nasze pierwsze dzieło obrobione dodatkowo w Windows Movie Maker (karta tytułowa i napisy końcowe). Program, który umożliwił wykonanie tej animacji nazywa się Animator DV.
Poniżej nasze pierwsze dzieło obrobione dodatkowo w Windows Movie Maker (karta tytułowa i napisy końcowe). Program, który umożliwił wykonanie tej animacji nazywa się Animator DV.
sobota, 3 marca 2012
Program wizyty roboczej w Anglii
W najbliższy poniedziałek Iwona Moczydłowska i Agata Polańska udają się do Lancaster.
Oto program wizyty:
Poniedziałek 5 Marca
Przyjazd polskiej delegacji
Wtorek 6 Marca
Wizyty w szkołach Ripley St. Thomas High School oraz The Cathedral Catholic Primary School – obserwacja zajęć z wykorzystaniem tablicy interaktywnej
Przyjazdy pozostałych delegacji
Środa 7 Marca
9.00 Zbiórka w holu Hotelu – transport na Uniwersytet
9.20-9.35 Powitanie, sprawy organizacyjne i programowe
9.35-9.50 Krótka historia Lancaster
9.50-10.30 Program TEL (Uczenie wparte technologią) – z wideokonferencją
10.30-11.00 Zwiedzanie Uniwersytetu
11.00-11.30 Przerwa kawowa
11.30-13.30 Warsztaty w zakresie animacji
13.30-14.30 Lunch
14.45-15.30 Przejazd pod pomnik Lady Ashton
15.30-16.00 Zwiedzanie Katedry
16.00-19.00 Czas wolny
19.00-21.30 Instytut Storey’a - informacja na temat instytucji and posiłek wieczorny
Czwartek 8 Marca
8.50-9.00 Spotkanie w Hotelu – spacer na Zamek
9.00-10.00 Zwiedzanie Zamku
10.15-11.30 Zwiedzanie Muzeum Morskiego
11.30-17.30 Wycieczka autokarowa wokół parku narodowego Lake District
17.30-19.15 Czas wolny
19.30-22.30 Posiłek w formie szwedzkiego bufetu w domu Davida i Claire Evans „3 Marlton Way” z udziałem zaproszonych gości
Piątek 9 Marca
9.00 Transport z Hotelu na Uniwersytet
9.20–10.30 Przewodnik dobrych praktyk – stan na dzisiaj (5 min. prezentacje)
10.30–11.00 Przerwa kawowa
11.00–11.45 Ewaluacja (z wykorzystaniem systemu głosowania)
11.45-12.30 Lunch
13.00–14.30 Wizyta w The Loyne Specialist School
15.00–15.45 Wizyta w bibliotece miejskiej
15.45–19.15 Czas wolny
19.15-22.30 Uroczysty posiłek wieczorny w „The Borough” .
Sobota 10 Marca
Odjazdy
Oto program wizyty:
Poniedziałek 5 Marca
Przyjazd polskiej delegacji
Wtorek 6 Marca
Wizyty w szkołach Ripley St. Thomas High School oraz The Cathedral Catholic Primary School – obserwacja zajęć z wykorzystaniem tablicy interaktywnej
Przyjazdy pozostałych delegacji
Środa 7 Marca
9.00 Zbiórka w holu Hotelu – transport na Uniwersytet
9.20-9.35 Powitanie, sprawy organizacyjne i programowe
9.35-9.50 Krótka historia Lancaster
9.50-10.30 Program TEL (Uczenie wparte technologią) – z wideokonferencją
10.30-11.00 Zwiedzanie Uniwersytetu
11.00-11.30 Przerwa kawowa
11.30-13.30 Warsztaty w zakresie animacji
13.30-14.30 Lunch
14.45-15.30 Przejazd pod pomnik Lady Ashton
15.30-16.00 Zwiedzanie Katedry
16.00-19.00 Czas wolny
19.00-21.30 Instytut Storey’a - informacja na temat instytucji and posiłek wieczorny
Czwartek 8 Marca
8.50-9.00 Spotkanie w Hotelu – spacer na Zamek
9.00-10.00 Zwiedzanie Zamku
10.15-11.30 Zwiedzanie Muzeum Morskiego
11.30-17.30 Wycieczka autokarowa wokół parku narodowego Lake District
17.30-19.15 Czas wolny
19.30-22.30 Posiłek w formie szwedzkiego bufetu w domu Davida i Claire Evans „3 Marlton Way” z udziałem zaproszonych gości
Piątek 9 Marca
9.00 Transport z Hotelu na Uniwersytet
9.20–10.30 Przewodnik dobrych praktyk – stan na dzisiaj (5 min. prezentacje)
10.30–11.00 Przerwa kawowa
11.00–11.45 Ewaluacja (z wykorzystaniem systemu głosowania)
11.45-12.30 Lunch
13.00–14.30 Wizyta w The Loyne Specialist School
15.00–15.45 Wizyta w bibliotece miejskiej
15.45–19.15 Czas wolny
19.15-22.30 Uroczysty posiłek wieczorny w „The Borough” .
Sobota 10 Marca
Odjazdy
poniedziałek, 20 lutego 2012
Generatory chmur wyrazowych
Wielokrotnie na tej stronie wykorzystywane były chmury wyrazowe. Więcej na ten temat dowiesz się z prezentacji przygotowanej na seminarium w Targu Mures (poniżej), a także z artykułu "Języki obce w chmurach" opublikowanego na łamach pisma "Języki Obce w Szkole" nr 2011/3.
Generatory chmur wyrazowych
View more PowerPoint from Iwona Moczydłowska
czwartek, 16 lutego 2012
Rozpowszechnienie rezultatów
Już mamy się czym pochwalić. Pierwsza zaczęła Alicia. Oto jej prezentacja przygotowana na spotkanie w Antequera, zamieszczona na Slideshare, podlinkowana do LinkedIn:
wtorek, 14 lutego 2012
Jak wykorzystać chmury słów?
Z okazji Walentynek dedykuję czytelnikom bloga ten wiersz Jonasza Kofty przeobrażony za pomocą Tagxedo.
Ten sam wiersz zapisany w programie Festisite opublikowany przez Scribd poniżej:
Festisite Heart
piątek, 10 lutego 2012
Pierwsza setka TIK
531 zawodowców przygotowało listę najlepszych w 2011 roku technologii używanych do tworzenia lub dostarczania treści i/lub własnego rozwoju.
Wielką piątkę tworzą Twitter, YouTube, Google Docs, Skype i Wordpress.
TOP 100 Tools for Learning ogłaszana jest już po raz piąty.
Kolejne miejsca (6-20) zajmują: Dropbox, Prezi, Moodle, Slideshare, EduGlogster, Wikipedia, Blogger/Blogspot, diigo, Facebook, Google Search, Google Reader, Evernote, Jing, PowerPoint i Gmail.
Nalepszy debiut w 2011 roku to Google+ (26 miejsce). Największy przegrany to Firefox, odnotowany na 29 miejscu w 2010r., obecnie poza listą.
Cała lista dostępna jest na stronie C4LPT prowadzonej przez jednego z najlepszych znawców mediów społecznych Brytyjkę Jane Hart.
Wielką piątkę tworzą Twitter, YouTube, Google Docs, Skype i Wordpress.
TOP 100 Tools for Learning ogłaszana jest już po raz piąty.
Kolejne miejsca (6-20) zajmują: Dropbox, Prezi, Moodle, Slideshare, EduGlogster, Wikipedia, Blogger/Blogspot, diigo, Facebook, Google Search, Google Reader, Evernote, Jing, PowerPoint i Gmail.
Nalepszy debiut w 2011 roku to Google+ (26 miejsce). Największy przegrany to Firefox, odnotowany na 29 miejscu w 2010r., obecnie poza listą.
Cała lista dostępna jest na stronie C4LPT prowadzonej przez jednego z najlepszych znawców mediów społecznych Brytyjkę Jane Hart.
środa, 1 lutego 2012
Wizyta w Polsce
Ostatnia, podsumowująca cały projekt wizyta, odbędzie się w u nas w ostatnim tygodniu maja. Mamy jeszcze trochę czasu, aby jak najlepiej ją przygotować. Oprócz konferencji podsumowującej w programie przewidziana jest atrakcja turystyczna.
Na początek zróbmy burzę mózgów na ten temat. Weź w niej udział i Ty! Swoją sugestię wpisz poniżej używając nie więcej niż 20 znaków. Możesz też kliknąć w propozycję już wpisaną - pojawi się wtedy w okienku i wystarczy ją tylko wysłać (Submit). Oddanie głosu na tę samą propozycję uwidoczni się w postaci jej zapisu większymi niż w pozostałych przypadkach literami.
Uwaga: program nie przyjmuje niektórych polskich znaków, np. ó, ź.
Na początek zróbmy burzę mózgów na ten temat. Weź w niej udział i Ty! Swoją sugestię wpisz poniżej używając nie więcej niż 20 znaków. Możesz też kliknąć w propozycję już wpisaną - pojawi się wtedy w okienku i wystarczy ją tylko wysłać (Submit). Oddanie głosu na tę samą propozycję uwidoczni się w postaci jej zapisu większymi niż w pozostałych przypadkach literami.
Uwaga: program nie przyjmuje niektórych polskich znaków, np. ó, ź.
Co pokazac naszym partnerom w Polsce?... at AnswerGarden.ch.
wtorek, 31 stycznia 2012
Facebóg
Ostatnie wydarzenia związane z ACTA, kiedy to nieomal w jednej chwili poprzez strony i sieci znajomych Facebooka można było zorganizować manifestacje w wielu miastach Polski, dowiodły - po raz kolejny - jego potęgi.
Facebook to jedno z narzędzi, które jest przedmiotem naszego zainteresowania w projekcie ITAAT.
Swoją stronę na Facebooku mają nasi partnerzy z Litwy, Rumunii i Hiszpanii.
My także! Od niedawna - w związku z przekroczeniem progu 20 osób, które stronę "polubiły" - można było ją zarejestrować.
Nasz adres na Facebooku: http://www.facebook.com/MSCDN.Siedlce
Od zeszłego roku badam możliwości wykorzystania Facebooka w edukacji:
- szkolenie w formie 4h warsztatów wprowadzone do oferty dla nauczycieli języków obcych (zrealizowane już w wydziałach płockim i siedleckim MSCDN)
- wystąpienie na konferencji w Drohiczynie "Jak to na Facebooku ładnie..." (tekst opublikowany zostanie wkrótce w materiałach pokonferencyjnych, obecnie dostępny na ISSUU
Facebook to jedno z narzędzi, które jest przedmiotem naszego zainteresowania w projekcie ITAAT.
Swoją stronę na Facebooku mają nasi partnerzy z Litwy, Rumunii i Hiszpanii.
My także! Od niedawna - w związku z przekroczeniem progu 20 osób, które stronę "polubiły" - można było ją zarejestrować.
Nasz adres na Facebooku: http://www.facebook.com/MSCDN.Siedlce
Od zeszłego roku badam możliwości wykorzystania Facebooka w edukacji:
- szkolenie w formie 4h warsztatów wprowadzone do oferty dla nauczycieli języków obcych (zrealizowane już w wydziałach płockim i siedleckim MSCDN)
- wystąpienie na konferencji w Drohiczynie "Jak to na Facebooku ładnie..." (tekst opublikowany zostanie wkrótce w materiałach pokonferencyjnych, obecnie dostępny na ISSUU
piątek, 13 stycznia 2012
Narzędzia Web 2.0 w służbie rozrywki i informacji
Ułóż poniższe puzzle (potrzebujesz wtyczki Jawa), a następnie wyraź swoją opinię w ankiecie.
Zabawa z puzzlami jest dostępna w przeglądarce Internet Explorer. Jeśli korzystasz z przeglądarki Firefox - od razu widzisz zdjęcie, a nie puzzle. Aby się pobawić, kliknij w zębate kółko w lewym dolnym rogu i wybierz Scatter.
Zabawa z puzzlami jest dostępna w przeglądarce Internet Explorer. Jeśli korzystasz z przeglądarki Firefox - od razu widzisz zdjęcie, a nie puzzle. Aby się pobawić, kliknij w zębate kółko w lewym dolnym rogu i wybierz Scatter.
Create your free online surveys with SurveyMonkey, the world's leading questionnaire tool.
wtorek, 3 stycznia 2012
Noworoczne postanowienia
Przed nami niewiele więcej niż pół roku działań projektowych, jednak bardzo intensywnych, zważywszy że obejmują:
- nagranie refleksji polskich uczestników na temat dotychczasowego przebiegu projektu
- opracowanie modelowego tekstu do Przewodnika
- wdn w zakresie Moodle
- organizacja dwóch wyjazdów zagranicznych
- bieżące tłumaczenie strony projektu
- prowadzenie bloga projektu
- organizacja wizyty roboczej w Polsce
- organizacja konferencji podsumowującej projekt
- ewaluacja projektu
- przygotowanie raportu końcowego - wersji wspólnej i narodowej
- opracowanie modelowego tekstu do Przewodnika
- wdn w zakresie Moodle
- organizacja dwóch wyjazdów zagranicznych
- bieżące tłumaczenie strony projektu
- prowadzenie bloga projektu
- organizacja wizyty roboczej w Polsce
- organizacja konferencji podsumowującej projekt
- ewaluacja projektu
- przygotowanie raportu końcowego - wersji wspólnej i narodowej
Subskrybuj:
Posty (Atom)